这是一个呆萌风的短片，全片没有一句台词，却获得了117个奖项提名，横扫64项大奖！最初网络点击量爆棚，一夜敲醒了1200万人！导演通过短短8分钟，用简单的人物表情+音乐节奏，将“社会如何扼杀人的创造力”展现得淋漓尽致！该片不仅刷爆了父母的朋友圈，还引起人们对教育、对体制、对孩子的个性和创造力的热议。
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短片中，本文来源于郑道心理工作室正道心理-https://www.zhengdaopsy.com/8838.html
父亲一直试图教他儿子本文来源于郑道心理工作室正道心理-https://www.zhengdaopsy.com/8838.html
用“正确”的方式学习、生活。本文来源于郑道心理工作室正道心理-https://www.zhengdaopsy.com/8838.html
但是谁又知道，本文来源于郑道心理工作室正道心理-https://www.zhengdaopsy.com/8838.html
属于每个人的正确人生路径是怎么样的呢?本文来源于郑道心理工作室正道心理-https://www.zhengdaopsy.com/8838.html
片中还藏着很多细节和暗喻：本文来源于郑道心理工作室正道心理-https://www.zhengdaopsy.com/8838.html
整个场景颜色灰暗，本文来源于郑道心理工作室正道心理-https://www.zhengdaopsy.com/8838.html
代表着现代城市日复一日的场景；
而全灰白的其他父子，
则暗讽了家长对于孩子的流水线教育；
还有学校老师对于学生的授课，
是不是像极了当今的应试教育？
很大一部分人，
早已成了没有个性，没有自我，
只为维持生存的人了，
并且这其中有很多人已为人父母，
他们继续把身上这种刻板、
毫无生气的思维、行动模式，
深深地烙印进下一代。
当教育变成工业化快餐式的流水线模式：
人人都必须上学，
人人必须掌握标准答案，
人人都要按照既定模式进入社会，
这样日趋刻板的教育是不是有必要反思呢？
想想，孩子从稚嫩到成熟，
还没考虑到自己是谁，想要什么的时候，
就已经被同化，
被灌输流水线的教育理念，流水线的价值观，
最后，当他们走出社会，和别人一样时，
却又要被怪罪没有出类拔萃，
“你剪断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。”
这种循环多可怕！
- 02 -
而对于这个问题有着更深入研究的，
被誉为“世界教育部部长”的Kenneth Robinson，
曾经在TED上发表过一个很精彩的演讲。
▼
Ken Robinson TED演讲：学校是如何扼杀创造力的？
Ken Robinson坚信，随着年龄的增长，
我们的创造力反而是与日俱减的，
甚至可以说，我们的创造力被教育扼杀了。
因为在Ken游历全球后，
他被一个现象震撼到了：
地球上所有的教育系统都有着相同的学科金字塔。
塔尖是数学和语言，
向下是人文学科，艺术在最底端，
全球普遍如此。
19世纪时为了满足工业化的要求，
整个教育系统应运而生，
在这之前，世界上根本不存在公共教育体系。
而目前，
学科金字塔的构建植根于以下两大理念：
第一，对于工业岗位来说最实用的学科排在顶端。
对于还在上学的孩子们，
他们会在外界的“循循善诱”之下，
慢慢放下自己的一些爱好，
因为我们很难指望靠这些爱好谋生。
比如《Alike》里的儿子，
喜欢画画却被老师和父亲阻止了。
第二，学术能力。
高校按照自己的模式设计了现行的教育体制，
在这种体制之下，
由于自己的特长在学校中并没有得到重视，
甚至还被苛责，勒令专心学习，
许多才华横溢、富于创造性的学生，
对自我价值失去信心。
进而，被“驯化”。
如果继续在这条教育体制道路上走下去，
其代价恐怕将是我们无法承受的。
- 03 -
美国有一个地方叫死亡谷，寸草不生。
2004年下了一场雨，遍地开花。
在有机环境下，只要条件成熟，
生命的出现就不可避免。
教育改革就像无数个种子，
深埋在地下休眠，静静地等待。
我们选择一个学校，一个学区，
给予更高的期许，更多的选择，
给每个人自主权发挥创造力，
等到时机成熟，
我们的教育系统就会重新焕发出盎然生机。
毕加索曾经说过：
每一个孩子都是天生的艺术家。
问题在于，
我们长大之后能否继续保持着艺术家的本性。
所以，已经成年的我们，还能做些什么？
我想，除了反思，
我们当下最应该做的，
该是好好利用眼前一切资源，
去认清这个世界的本质，让自己变得更好。
三毛说过：
“在迷茫的海上，除了自渡，其他爱莫能助。”
是啊，选择按部就班，还是活出自己，
只有认清自己内心的指向，
而后自渡，才能寻找到正确的答案。
